"Ecology in my life"

PROGETTO GRUNDTVIG

ECOLOGY IN MY LIFE – L’ECOLOGIA NELLA MIA VITA

Coordinatore

Centrum Kształcenia Ustawicznego

Centro di istruzione per adulti - Sosnowiec – Polonia

Persona di contatto: Magdalena Jajkiewicz

Sito web: http://www.ckusc.pl/cku/

Partner

Scuola Secondaria di I Grado Giovanni Pascoli – CTP - Fasano (Italia)

Narodno chitalishte “Sv.sv. Kiril I Metodii” – Organizzazione culturale e biblioteca - Dve mogili – Bulgaria – persona di contatto: Mariana Angelova

Sintesi del progetto

Il progetto „L’ecologia nella mia vita” sarà realizzato da istituzioni della Polonia, Italia, Bulgaria. Il Centro Educativo per Adulti di Sosnowiec, della Polonia, è il coordinatore. L’inglese è la lingua principale del progetto. Accrescere la conoscenza sull’ecologia fra gli studenti è l’obiettivo principale del progetto.

Accrescendo la coscienza sui problemi ecologici, gli studenti svilupperanno un processo di apprendimento permanente.

Trattando le problematiche legate alla situazione ambientale locale vogliamo aumentare negli studenti il senso di responsabilità per l’ambiente. Svolgendo attività specifiche gli studenti saranno resi consapevoli sul modo di trattare la natura in modo responsabile.

Il secondo obiettivo da raggiungere è creare un nuovo comune metodo di insegnamento e apprendimento, come guidare gli studenti verso i problemi ecologici.

Tale obiettivo sarà realizzato durante le lezioni; altre attività saranno realizzate, per esempio: ricercare materiali su Internet, sulla stampa, sui libri; incontri con membri delle organizzazioni ecologiche, letture sui problemi ecologici, lezioni di arte, escursioni e meeting internazionali. Gli studenti svilupperanno le loro abilità linguistiche (inglese) e informatiche. Essi prepareranno materiali per le organizzazioni partner e prenderanno parte alle mobilità.

Un calendario con vignette sull’ecologia sarà il risultato finale del progetto.

Tutte le informazioni saranno affisse su una bacheca informativa nella parte centrale di ogni scuola partner. Saranno anche inseriti sul sito web di ogni organizzazione e sui media locali.

La valutazione sarà fatta basandosi sui questionari sull’ecologia che controlleranno la consapevolezza degli studenti circa l’argomento e il modo attraverso cui le organizzazioni adempiono al progetto.

CONTESTO

Polonia – Centro di Istruzione per adulti. E’ una scuola comprensiva per adulti che è una scuola serale e in più offre corsi facoltativi. Molti studenti della nostra scuola incontra problemi finanziari, risultato della mancanza di istruzione secondaria e l’alto livello di disoccupazione fra gli abitanti nella regione dell’Alta Silesia. La scuola non ha esperienza nella cooperazione internazionale, quindi la partecipazione ad un progetto europeo è la sola opportunità per gli studenti di entrare in contatto con paesi stranieri, imparando a cooperare tra paesi di cultura diversa o prendere parte a visite internazionali.

Italia – Scuola Secondaria di I Grado Giovanni Pascoli. Il contesto in cui la nostra scuola secondaria e CTP per adulti è collocato è caratterizzato da attività agricole e, in particolare la produzione di olio di oliva. Recentemente, il tursmo è diventato sempre più sviluppato come conseguenza del crescente interesse nelle nostre risorse naturali e archeologiche.

Ma la situazione occupazionale a Fasano è ancora problematica, come in tutto il sud Itaia: il 15% della popolazione è disoccupata. Questa è la causa principale di fenomeni come la devianza giovanile (microriminalità, droga) che contribuisce a creare una situazione socioculturale a rischio.

Inoltre, la presenza di immigranti dall’Est Europa è notevole. Molte persona provenienti dall’Albania e dalla Romania hanno recentemente cercato di integrarsi nel contesto sociale della nostra città.

I nostri corsi per adulti sono frequentati da molti immigranti, e persone che hanno commesso micro crimini.

Frequentando i nostri corsi, essi vogliono migliorare le loro condizioni lavorative e raggiungere il livello minimo di istruzione in ogni materia scolastica.

Bulgaria - Narodno chitalishte “Sv. Sv. Kiril I Metoii”(Cultural club) è l’unica istituzione culturale a Dve Mogili in cui si insegna agli adulti. Nella regione ci sono siti naturali che richiedono una formazione turistica ed ecologica e l’insegnamento di bambini e adulti. Accanto alla città c’è il parco naturale Russenski Lom. La seconda grotta più grande della Bulgaria, Orlova chuka, è situata in essa, a soli 7 km dalla città So, un gruppo di persone adulte ha fondato un’associazione ecologica all’interno dell’istituzione culturale. Essa insegna e cerca alternative per la protezione e la pulizia della natura nella regione. Nel 2008 il gruppo, con l’aiuto del Comune, ha iniziato a buttare la spazzatura in contenitori differenti a seconda del tipo. Stiamo cercando di mostrare alla gente e soprattutto ai bambini che la nostra regione diventerà un posto attraente per la vita.

La nostra istituzione culturale vuole partecipare al progetto al fine di imparare come sono risolti i problemi ecologici in altre parti d’Europa ed entrare in contatto con culture diverse. L’uso della lingua straniera come mezzo di comunicazione e informazione accrescerà l’interesse degli adulti e li implicherà nei comuni problemi europei.

Abbiamo bisogno di concentrare gli sforzi dell’intera comunità sull’importanza della formazione ecologica e sul mutuo europeo aiuto e arricchimento. In questo modo costruiremo la nostra attiva posizione civile sulla preservazione della natura. Partecipando al progetto “Ecology in my life” daremo un buon esempio ai nostri studenti e mostreremo loro che l’aria pulita, le strade pulite, la casa pulita, la natura pulita rendono la nostra vita pulita. Questa è una importantissima sfida per il successo dell’Unione Europea.

OBIETTIVI DEL PARTENARIATO

- Accrescere la conoscenza sui problemi ecologici: lezioni su materie che riguardano l’ambiente e la sua protezione (chimica, biologia, lezioni di geografia); letture specialistiche (per esempio di dietetica); escursioni (ad esempio masserie); lezioni di arte (ad esempio ceramiche); ricerche di informazioni sull’ecologia;

- Migliorare la qualità di insegnamento agli adulti attraverso l’educazione ecologica ( il nostro compito è quello di creare un nuovo metodo di insegnamento e apprendere il modo in cui indirizzare gli studenti verso i problemi ecologici);

- Accrescere la conoscenza e la responsabilità degli studenti sul nostro ambiente, risolvendo problemi ( per esempio: l’uso dei sacchetti di plastica, la scarsità dell’acqua, il consumo di energia);

- Incoraggiare gli studenti a partecipare ad azioni concernenti la pulizia del mondo e degli ambienti circostanti la scuola e la casa (gestione dei rifiuti, differenziazione dei rifiuti, scelta di cibi sani, scelta di sacchetti ecologici, attività all’aria aperta);

- Sviluppare le abilità linguistiche (Inglese) mandando messaggi, e-mail, preparando materiali sull’ecologia, partecipando ai meeting dove gli studenti possono praticare l’inglese;

- Utilizzare le nuove tecnologie da parte degli studenti (scambiarsi e-mail con i partner, lavorare con programmi di computer, creare siti web e elaborazione fotografica, preparare il calendario);

- Visitare la regione. I membri delle organizzazioni sono obbligati a preparare una visita del gruppo partner nella loro istituzione;

- Incoraggiare gli studenti a partecipare alle mobilità, visitando gli altri partner, scegliendo il mezzo di trasporto, la prenotazione dell’hotel, il metodo di pagamento;

- Rompere le barriere e gli stereotipi (incontro con stranieri e visita alle nazioni partner);

- Cooperare con le organizzazioni ecologiche al fine di partecipare ad azioni concernenti la salvaguardia dell’ambiente.

PARTENARIATO E SUDDIVISIONE DEI COMPITI

La scuola polacca è la coordinatrice del progetto. Essa è responsabile del programma.

I partner sono obbligati ad informare il coordinatore sul progresso delle attività del progetto nella loro istituzione. Il coordinatore è obbligato a inserire tutte le informazioni sul sito web. Il coordinatore è obbligato a preparare il questionario per valutare i meeting internazionali. Il questionario sarà fatto l’ultimo giorno di ogni visita. I suoi risultati saranno inseriti sul sito web del coordinatore. Il coordinatore formulerà le conclusioni, aspetti positivi e negativi del meeting. Il coordinatore preparerà e fornirà i partner di:

- un questionario per valutare la conoscenza dell’ecologia da parte degli studenti. Lo stesso questionario sarà fatto tre volte per valutare la conoscenza degli studenti.

- un questionario per valutare il progetto.

I partner eseguiranno il questionario nello stesso periodo e manderanno i risultati al coordinatore. Il coordinatore preparerà l’intera valutazione.

I partner prepareranno le vignette per il calendario. Le migliori proposte saranno scelte durante il meeting in ottobre 2010. Esse verranno inserite nel calendario.

Tutti i partner sono coinvolti nel progetto in maniera uguale. Ogni partner è obbligato ad organizzare una visita internazionale nella sua propria istituzione. Ogni partner dovrebbe stabilire il programma della visita, mobilità, incontri ufficiali con il governo locale, escursioni.

L’organizzazione che ospita è obbligata a fornire e mostrare i documenti (foto, registrazioni video). Essi saranno usati per preparare la presentazione multimediale. I materiali saranno forniti agli altri partner.

L’organizzazione ospitante è obbligata a contattare i media locali per propagare le informazioni sulle azioni nell’ambiente locale.

COOPERAZIONE E COMUNICAZIONE

I partner si terranno in contatto attraverso mail e altri messaggi internet, telefonate o lettere.

I coordinatori di ciascuna organizzazione saranno responsabili dell’invio delle informazioni. Il coordinatore inserirà le novità sul sito web di ogni istituzione partner (angolo Grundtvig).

Ci saranno anche link ed altri indirizzi utili sui siti internet.

La nazione ospitante dovrà redigere la relazione finale e mandarla a tutti i partner dopo ogni incontro di progetto.

VALUTAZIONE

Ogni istituzione organizzerà sistematicamente gli incontri con i partecipanti del progetto durante i quali saranno discussi i risultati della progressione dei compiti e della organizzazione.

Il coordinatore del progetto preparerà l’indagine di valutazione che sarà completata due volte l’anno durante il periodo di realizzazione del programma in ogni organizzazione. I risultati saranno mandati al coordinatore che preparerà l’analisi dei risultati e le analisi saranno pubblicate sul sito web. Ogni professore partecipante preparerà una valutazione descrittiva, in cui sarà inclusa l’analisi dell’influenza del progetto durante il suo sviluppo, nella scuola, sugli studenti e nell’ambiente locale. Il preside di ogni organizzazione e i rappresentanti delle istituzioni partner dovranno preparare una valutazione simile.

COINVOLGIMENTO ATTIVO

Partecipazione attiva degli studenti:

- Frequenteranno le lezioni relative all’ecologia come biologia, geografia, chimica;

- Frequenteranno lezioni di lingua straniera – inglese. Uno degli scopi di queste lezioni sarà migliorare la conoscenza del vocabolario e delle espressioni connesse con la protezione dell’ambiente;

- Frequenteranno lezioni di tecnologia informatica per preparare presentazioni multimediali e migliorare la loro conoscenza dei programmi di grafica al computer;

- Avranno gli indirizzi mail dei partecipanti delle organizzazioni partner per comunicare con loro direttamente;

- Completeranno le indagini di valutazione per verificare il progetto e controllare la loro consapevolezza dei problemi ambientali;

- Parteciperanno alle visite internazionali;

- Ospiteranno i gruppi internazionali, prepareranno informazioni sulla propria organizzazione e sulla propria regione, prepareranno gli incontri, parteciperanno alle escursioni, alle letture, ai workshop;

- Realizzeranno lavori artistici che saranno inseriti in un calendario;

- Frequenteranno regolarmente gli incontri portati avanti dai coordinatori;

- Saranno capaci di sperimentare e mettere in pratica le loro conoscenze sui problemi ecologici.

INTEGRAZIONE NELL’APPRENDIMENTO E/O ALTRE ATTIVITA’ DA REALIZZARE

POLONIA

- Lezioni di lingua straniera. L’abilità di comunicare nelle situazioni quotidiane sarà migliorata (attività comunicative, metodi informativi, uso di documenti autentici); sarà introdotto il vocabolario tecnico e specifico connesso con l’ecologia );

- Lezioni di informatica. Gli studenti miglioreranno la loro conoscenza dei programmi di grafica al computer, prepareranno grafici e presentazioni multimediali;

- Biologia: differenti tipi di dieta e attività del tempo libero e la loro influenza sulla salute umana

- Chimica: l’inquinamento dell’aria e la contaminazione delle acque

- Geografia: fonti alternative di energia

- Storia e studi sociali: gli studenti allargheranno la loro conoscenza sulle nazioni partecipanti nel programma dell’Unione Europea.

BULGARIA

I membri adulti dell’associazione ecologica saranno i partecipanti della Bulgaria in questo progetto. Apprenderemo dall’esperienza delle altri istituzioni europee e dopo la fine del progetto vorremmo partecipare ad altri progetti ecologici e ad altre attività e istituire un centro attrezzato eco-turistico nella città che dia assistenza sia ai cittadini sia agli ospiti e turisti che visitano la nostra regione. Organizzeremo tante attività di addestramento ecologico e lezioni di informatica in modo da essere capaci di fronteggiare con successo le problematiche del progetto. Organizzeremo anche corsi di lingua inglese in modo che i partner bulgari potranno comunicare in Internet con le altre organizzazioni e prendere parte attiva negli incontri internazionali.

ITALIA

Tutte le attività che sono connesse con le priorità tematiche, cioè l’Educazione Ambientale. Esse possono essere incluse nel normale insegnamento in classe.

Gli argomenti precisi presi dal curriculum sono:

- Introduzione ai metodi nel campo scientifico

- Conoscenza degli esempi di protezione ambientale

- Realizzazione di specifiche attività per la protezione ambientale

- Conoscenza delle nazioni europee, della loro lingua e dei mezzi di comunicazione

- Lavoro in gruppo, attività che accresce le abilità sociali

Molti obiettivi e le capacità di raggiungerli non sono essenziali solo per una materia, ma coincidono con l’intero corso di studi della scuola. Le materie coinvolte sono biologia, chimica, fisica, educazione ambientale, cura della salute, matematica, scienze politiche e sociali, religione ed etica, arte e lavori manuali, nuove tecnologie, lingue straniere.

DISSEMINAZIONE E USO DEI RISULTATI

Ci saranno bacheche informative in ogni istituto partecipante per diffondere ogni tipo di notizia, foto e annunci concernenti il progetto, informazioni sul suo sviluppo saranno trovati sui siti internet delle scuole e sui siti internet delle città. Informeremo la stampa locale delle nostre attività. Sarà elaborato e stampato un calendario durante il progetto e poi consegnato alle varie istituzioni locali e alle scuole. Ogni sponsor che vorrà sostenere in qualsiasi modo la realizzazione, riceverà una lettera di ringraziamento su cui staranno stampate tutte le informazioni sul nostro progetto come il logo, il tipo di progetto, il suo titolo e i partner.

Volantini informativi curati secondo la promozione e l’azione di reclutamento comprenderanno le informazioni del progetto e, anche durante gli incontri di promozione a scuola, i partecipanti saranno informati del progetto. Durante i giorni di visita , i visitatori della scuola potranno vedere i materiali concernenti la nostra partecipazione al progetto – bacheca informativa, foto, dvd con le registrazioni dei meeting internazionali.

Mobilità:

Sosnowiec, Polonia, 22-27 novembre 2009

Fasano, Italia, 27 settembre – 4 ottobre 2010

Dve Mogili, Bulgaria, 22-28 maggio 2010

Prodotti finali:

Link sul sito web della propria istituzione scolastica

Calendario ecologico 2012